Mesa de Conjugando Saberes el sábado 16 de 13 a 18 en la FLIA, difundiendo el cuadernillo Reflexiones colectivas sobre el devenir de los cuerpos y otras publicaciones.
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Textos trabajados en Conjugando
- Bifo. La fábrica de la infelicidad
- Bolton. Aprendizaje basado en la resolución de problemas
- Digilio. De la subversión de los cuerpos
- Eskalera Caracol. Deleuze
- Foucault. "La formación de las modalidades enunciativas"
- Foucault. Del poder de soberanía al poder sobre la vida
- Foucault. El sujeto y el poder
- Foucault. La vida de los hombres infames (capítulos 6, 7 y 8)
- Good. Medicina, racionalidad y experiencia (capítulo 2)
- Gorz. "Medicina, salud y sociedad"
- Illich. La expropiación de la salud
- Illich. Matar el dolor
- Jullien. Nutrir la vida (capítulo 3)
- Le Breton. Antropología del dolor
- Leder. Una historia de dos cuerpos
- Meeroff. Medicina alternativa
- Plan de estudios de medicina en la UNR, 2001
- R. D. Laing. Metanoia: algunas experiencias en Kingsley Hall, Londres
- Restrepo. Abraham Flexner y el Flexnerismo
- Sabbadini. Las comunidades antipsiquiátricas inglesas
- Schavelzon. Las artes como terapia en oncología
- Vega. Biopolítica, biopoder, bioética
¿Quiénes somos?
Conjugando Saberes es un grupo de formación y práctica política que se propone reflexionar y construir a partir de la discusión en torno a cuestiones como ¿Qué es un cuerpo?, ¿Qué es la vida?, ¿Qué supone la práctica médica? Así, este colectivo forma parte de una militancia que pretende poder generar actos que modifiquen lo tan naturalizado-cotidiano.
Como línea general, abordamos las temáticas que surgen en relación a la medicina desde distintas miradas filosóficas-sociológicas, y otras veces trabajamos sobre conceptos filosóficos y los acercamos al mundo de la medicina, para pensarlos, masticarlos, compartirlos e intentar imaginar una figura médica diferente a la que plantea el modelo médico hegemónico. Cuestionamos las relaciones de poder en la relación médico-paciente, observando qué pasa en las aulas en la relación docente-alumno como búsqueda de caminos nuevos hacia un cambio más profundo.
Para esta tarea, nos juntamos estudiantes de medicina, filosofía y antropología para leer, discutir y actuar. Se plantean los tópicos y entre todos, buscamos las fuentes que nos pueden servir para abordar esos temas. Al mismo tiempo, alentamos la participación de gente de otras disciplinas, campos y saberes en el grupo, porque sabemos que la salud no es sólo cosa de médicos.
Por eso Conjugar: en el sentido de poder nutrirse de las prácticas diferentes para pensar y discutir nuestros problemas. Saberes que surjan de lo vivido, de lo discutido, y nunca como algo pasivamente aprendido.
Como línea general, abordamos las temáticas que surgen en relación a la medicina desde distintas miradas filosóficas-sociológicas, y otras veces trabajamos sobre conceptos filosóficos y los acercamos al mundo de la medicina, para pensarlos, masticarlos, compartirlos e intentar imaginar una figura médica diferente a la que plantea el modelo médico hegemónico. Cuestionamos las relaciones de poder en la relación médico-paciente, observando qué pasa en las aulas en la relación docente-alumno como búsqueda de caminos nuevos hacia un cambio más profundo.
Para esta tarea, nos juntamos estudiantes de medicina, filosofía y antropología para leer, discutir y actuar. Se plantean los tópicos y entre todos, buscamos las fuentes que nos pueden servir para abordar esos temas. Al mismo tiempo, alentamos la participación de gente de otras disciplinas, campos y saberes en el grupo, porque sabemos que la salud no es sólo cosa de médicos.
Por eso Conjugar: en el sentido de poder nutrirse de las prácticas diferentes para pensar y discutir nuestros problemas. Saberes que surjan de lo vivido, de lo discutido, y nunca como algo pasivamente aprendido.
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